PROVA BRASIL E IDEB: implicações das avaliações externas na organização do trabalho pedagógico das escolas do ensino fundamental

De 09 a 12 de agosto, O GEPACT participará do III Congresso Internacional Cotidiano - Diálogos sobre diálogos.
Local:
Faculdade de Educação da UFF – Campus do Gragoatá
Rua Visconde do Rio Branco 882, bloco D, sala 515 • Tels. 2629-2642 / 2691
São Domingos – Niterói [CEP 24.020-200]


O trabalho aprovado será apresentado por:

Ivanildo Amaro de Araújo - Coordenador do GEPACT
Lindinalva de Souza Cavalcante - Integrante do GEPACT/Bolsista IC FAPERJ
Magno Sales Coutinho - Integrante do GEPACT/Bolsista IC PIBIC/UERJ

Abaixo, o resumo do texto que estará disponível nos anais do Congresso.
RESUMO

O objetivo deste texto é socializar análises preliminares da pesquisa em andamento intitulada “Impactos dos resultados da Prova Brasil e do IDEB na escola de educação básica: impasses, possibilidades e desafios das avaliações externas na melhoria da qualidade do ensino fundamental das escolas municipais da Baixada Fluminense”. O objetivo geral da pesquisa é analisar os contextos de apropriação, divulgação, análise e impactos dos resultados da Prova Brasil e do IDEB no trabalho pedagógico da escola e de seus professores de cinco (05) sistemas municipais de educação da Baixada Fluminense, identificando e compreendendo de que forma os resultados alcançados influenciam na organização do trabalho da escola e que impactos provocam na organização do trabalho pedagógico do professor. A pesquisa iniciou-se em 2009 e está prevista para ser concluída em 2013, tendo em vista que um dos objetivos se vincula ao acompanhamento dos resultados das escolas selecionadas no ano de 2009 e dos impactos após os resultados obtidos. Algumas questões iniciais indicaram nossas preocupações que recaem, justamente, nas repercussões na escola dos seus resultados obtidos. Questionamentos se colocam de forma insistente e direcionam nossa investigação: 1). Como as escolas (professores, pais, alunos, gestores) têm reagido aos resultados das avaliações externas, configuradas na Prova Brasil e no IDEB? Que impactos estes resultados têm provocado na organização do trabalho pedagógico, no desenvolvimento do currículo e na avaliação escolar? 2). Como os sistemas têm se apropriado dos resultados do IDEB e que tipo de ações estão em desenvolvimento junto às escolas? Como é realizada a divulgação e que tipo de análises têm sido efetivadas? Que ações têm sido desenvolvidas e que resultados têm provocado nas aprendizagens dos alunos? 3). Como a escola recebe e analisa os resultados obtidos? De que forma os resultados produzem alterações no trabalho pedagógico escolar? O referencial metodológico se sustenta numa abordagem qualitativa, priorizando aspectos de natureza descritiva, focalizando a coleta de dados em tempos amplos de observação in loco, além de lançarmos mão de questionários, entrevistas, análise de documentos, relatórios, registros em vídeo e demais registros que se fizerem necessários. A sistematização e análise dos dados se sustentam na perspectiva de triangulação dos mesmos e de sua categorização mediante os objetivos definidos.

Palavras-chave: Prova Brasil, Ideb, Avaliações externas, qualidade.