Participação do GEPACT em Eventos 2011

Tivemos um ano bastante agitado em termos de trabalhos e atividades. 
Aproveitamos esta oportunidade para divulgarmos nossas ações no ano de 2011 e os eventos em que o Grupo se fez presente. Assim, pretendemos demonstrar nosso compromisso com a socialização do conhecimento que temos produzido em nossas pesquisas e estudos.

VI Seminário Internacional – As redes educativas e as tecnologias: práticas/teorias sociais na contemporaneidade. UERJ- RJ. Junho/2011.

Apresentação de trabalho: Reformulações curriculares no curso de Pedagogia na FEBF/UERJ e suas implicações no Estágio Supervisionado frente aos desafios da contemporaneidade.[Maria Océlia Motta - Pedagoga (FEBF/UERJ) - Pesquisadora do GEPACT]

                   

I SEMINÁRIO CURRÍCULOS, CULTURAS, COTIDIANOS E FORMAÇÃO DE EDUCADORES.  UFES- Vitória. Agosto de 2011

Apresentação de pôster: Estágio Supervisionado no currículo da Formação de Professores da FEBF/UERJ: tensões e possibilidades.[Maria Océlia Motta - Pedagoga (FEBF/UERJ) - Pesquisadora do GEPACT]

VI Encontro Iberoamericano de  Educação –UNESP campus Araraquara -10/2011

Artigo: Janelas do estágio: A monitoria como campo de pesquisa/descoberta e compartilhamento de experiência.[Maria Océlia Motta - Pedagoga (FEBF/UERJ) - Pesquisadora do GEPACT]

Artigo: Projeto de Intervenção – uma experiência inovadora no estágio supervisionado no curso de Pedagogia na FEBF/UERJ.[Maria Océlia Motta - Pedagoga (FEBF/UERJ) - Pesquisadora do GEPACT]

Reunião do GEPACT (14/06/2011)

Discussão do texto Apontamentos sobre a pesquisa em educação: usos e possibilidades do grupo focal.

PESQUISA "A HORA E A VEZ DO SUCESSO ESCOLAR"

No dia 15/06 e no dia 16/06, estivemos em duas escolas participantes da pesquisa. A atividade consistiu em coletar dados, coerentes com os objetivos, por meio da análise de documentos. Na Escola Esmeralda, no dia 15,  estiveram presentes o Coordenador Prof. Dr. Ivanildo Amaro, os bolsistas Ana Carolina Cabral e Érica Catanho, Magno Coutinho e a pesquisadora voluntária Maria Océlia Motta.

No dia 16, na Escola Safira, estiveram presentes o Coordenador Por. Dr. Ivanildo Amaro, os bolsistas Ana Carolina Cabral, Magno Coutinho, Lindinalva Cavalcante e Regina Lúcia Mucy.

Semana de Planejamento 2011 - E. M. Barro Branco

AS AVALIAÇÕES EXTERNAS E SUAS IMPLICAÇÕES NA ESCOLA BÁSICA: 

TENSÕES, LIMITES E POSSIBILIDADES

EM Barro Branco - Duque de Caxias - RJ

17/02/2011

A E.M. Barro Branco possui uma história bem interessante na luta pela cidadania, pela educação de qualidade social e pela possibilidade de transformação da sociedade no sentido de garantir a superação da desigualdade socioeconômica e do direito inalienável à igualdade de condições.

A escola possui um Projeto Político Pedagógico que propõe uma formação cidadã e que diferencia-se da ordem hegemônica de formar o sujeito servil e obediente. Neste sentido, não compactua com as políticas de avaliação externa vigentes.  A escola não participou de nenhuma da edições da Prova Brasil. Esta é uma posição de resistência às políticas vigentes e não apenas de boicote, de negação pela negação. O coletivo da escola considera que estas políticas aprofundam a exclusão e acirram a competitividade entre escolas, professores e alunos. As decisões são estudadas, pensadas, refletidas. Não são aleatórias!

Dessa forma, me convidaram para conversarmos, dentro de uma perspectiva teórico-política as tensões, os limites e as possibilidades que envolvem as avaliações externas. Partimos, inicialmente, da ótica de que não somos contra as avaliações em larga escala. Entretanto, compreendemos que as políticas e práticas vigentes não são coerentes com a qualidade da escola pública que se pretende para as camadas populares. 

A discussão foi rica, complexa e recheada de ideias para se constituir um caminho em busca de uma "Avaliação Insitucional" que promova, efetivamente, o desenvolvimento da escola, da comunidade, dos professores, de seus funcionários, de sua gestão e, principalmente, de seus alunos.  

Obrigado ao Coletivo da EM Barro Branco!

Este foi apenas o início de uma longa jornada juntos em prol de uma educação de qualidade social e democrática para todos!!

Abs

Ivanildo Amaro

Semana Pedagógica - SEMED - Nova Iguaçu - RJ

AVALIAÇÃO FORMATIVA NA ALFABETIZAÇÃO: CAMINHOS E POSSIBILIDADES

UNIG - Nova Iguaçu - RJ

11/02/2011 

Palestra proferida para 600 professores do Ciclo de Alfabetização do Município de Nova Iguaçu-RJ. Foi um dia muito rico em experiências e discussões sobre formas de levar os alunos a se alfabetizarem/letrarem no período do ciclo. A Formação Continuada é uma das possibilidades de melhoria da qualidade da educação a partir do momento em que professores são valorizados e percebidos como sujeitos capazes de promover as aprendizagens de seus alunos.  

Muito obrigado ao Coletivo da SEMED pelo convite e aos colegas alfabetizadores que fazem o dia-a-dia da educação em suas salas de aula!

Abs

Ivanildo Amaro 

21a. UERJ SEM MUROS - 27/09/2010

O GEPACT apresentou, hoje, os nossos primeiros resultados da pesquisa em andamento " A hora e a vez do sucesso escolar: concepções e práticas de avaliação para promover as aprendizagens". Os bolsistas Magno Sales Coutinho e Lindinalva de Souza Cavalcante ficaram responsáveis por esta tarefa que desempenharam de forma muito competente.

Magno fazendo a apresentação para o avaliador.

Lindinalva e o avaliador

Lindinalva e Magno encerrando a apresentação

Parabéns!

PROVA BRASIL E IDEB: implicações das avaliações externas na organização do trabalho pedagógico das escolas do ensino fundamental

De 09 a 12 de agosto, O GEPACT participará do III Congresso Internacional Cotidiano - Diálogos sobre diálogos.
Local:
Faculdade de Educação da UFF – Campus do Gragoatá
Rua Visconde do Rio Branco 882, bloco D, sala 515 • Tels. 2629-2642 / 2691
São Domingos – Niterói [CEP 24.020-200]


O trabalho aprovado será apresentado por:

Ivanildo Amaro de Araújo - Coordenador do GEPACT
Lindinalva de Souza Cavalcante - Integrante do GEPACT/Bolsista IC FAPERJ
Magno Sales Coutinho - Integrante do GEPACT/Bolsista IC PIBIC/UERJ

Abaixo, o resumo do texto que estará disponível nos anais do Congresso.
RESUMO

O objetivo deste texto é socializar análises preliminares da pesquisa em andamento intitulada “Impactos dos resultados da Prova Brasil e do IDEB na escola de educação básica: impasses, possibilidades e desafios das avaliações externas na melhoria da qualidade do ensino fundamental das escolas municipais da Baixada Fluminense”. O objetivo geral da pesquisa é analisar os contextos de apropriação, divulgação, análise e impactos dos resultados da Prova Brasil e do IDEB no trabalho pedagógico da escola e de seus professores de cinco (05) sistemas municipais de educação da Baixada Fluminense, identificando e compreendendo de que forma os resultados alcançados influenciam na organização do trabalho da escola e que impactos provocam na organização do trabalho pedagógico do professor. A pesquisa iniciou-se em 2009 e está prevista para ser concluída em 2013, tendo em vista que um dos objetivos se vincula ao acompanhamento dos resultados das escolas selecionadas no ano de 2009 e dos impactos após os resultados obtidos. Algumas questões iniciais indicaram nossas preocupações que recaem, justamente, nas repercussões na escola dos seus resultados obtidos. Questionamentos se colocam de forma insistente e direcionam nossa investigação: 1). Como as escolas (professores, pais, alunos, gestores) têm reagido aos resultados das avaliações externas, configuradas na Prova Brasil e no IDEB? Que impactos estes resultados têm provocado na organização do trabalho pedagógico, no desenvolvimento do currículo e na avaliação escolar? 2). Como os sistemas têm se apropriado dos resultados do IDEB e que tipo de ações estão em desenvolvimento junto às escolas? Como é realizada a divulgação e que tipo de análises têm sido efetivadas? Que ações têm sido desenvolvidas e que resultados têm provocado nas aprendizagens dos alunos? 3). Como a escola recebe e analisa os resultados obtidos? De que forma os resultados produzem alterações no trabalho pedagógico escolar? O referencial metodológico se sustenta numa abordagem qualitativa, priorizando aspectos de natureza descritiva, focalizando a coleta de dados em tempos amplos de observação in loco, além de lançarmos mão de questionários, entrevistas, análise de documentos, relatórios, registros em vídeo e demais registros que se fizerem necessários. A sistematização e análise dos dados se sustentam na perspectiva de triangulação dos mesmos e de sua categorização mediante os objetivos definidos.

Palavras-chave: Prova Brasil, Ideb, Avaliações externas, qualidade.